RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MI SUNAN AMPEL
Kelas/ Semester : II/1
Tema/Topik : Aku
dan Sekolahku
Sub tema :
1. Tugas-Tugas Sekolahku
Pembelajaran ke : 6
Alokasi Waktu :
140 menit
A.
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
B.
· SBDP
1.1
Menikmati
keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.
2.1 Menunjukkan
rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.
3.3
Memahami gerak sehari-hari dengan
memperhatikan tempo gerak
4.12
Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki,
dan badan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak.
· Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1
Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,
tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah
dalam mengerjakan tugas.
3. 4
Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.
4.4
Mendemostrasikan berbagai penukaran uang
di depan kelas dengan berbagai kemungkinan jawaban.
· PPKN
1.1
Menerima
keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.2
Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam
lambang negara “ Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati
dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila pancasila.
· Bahasa
Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman
bahasa daerah.
2.1
Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2
Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2
Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi
·
SBDP
1.1.1
Selalu
menunjukkan rasa syukur kepada allah karena keindahan alam yang telah
diciptakan.
2.1.1 Membiasakan sikap percaya diri untuk berlatih mengekspresikan
diri dalam mengolah karya seni
3.3.3 Mengidentifikasi gerak simbolik.
4.12.3 Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan
menggunakan tempo cepat sesuai dinamika gerak.
·
Matematika
1.1.1
Mengikuti
dan melaksanakan ajaran agama
2.1.1 Bertindak cermat dan teliti, jujur dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
3.4.2 Menentukan nilai sekelompok pecahan uang.
4.4.2 Mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan
uang.
·
PPKN
1.1.2
Menghargai
teman dilingkungan rumah dan sekolah
2.2.1
Membiasakan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan disekolah.
3.1.5 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang
sesuai dengan makna simbol dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila.
4.1.5 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol
dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
·
Bahasa Indonesia
1.1.1
Menempatkan
bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah
keberagaman bahasa daerah
2.1.1
Menunjukkan kepedulian dan rasa ingin tahu tentang alam, hewan, dan tumbuhan
3.2.4
Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topik dilingkungan sekolah .
4.2.4 Menceritakan hasil simpulkan isi cerita
narasi yang telah ditulis.
D.
Materi Pembelajaran
SBDP :
gerak tempo cepat dalam lomba balap karung
Matematika : nilai sekelompok pecahan uang
PPKN :
perilaku yang sesuai dengan sila kelima pancasila
Bahasa Indonesia : kegiatan lomba balap
karung
E. Kegiatan Pembelajaran
E.
K
|
KEGIATAN
|
DESKRIPSI KEGIATAN
|
ALOKASI WAKTU
|
|
Pendahuluan
|
·
Guru
mengucapkan salam “Asaalamualaikum warohmatullah hiwabarokatu”
·
Guru
menyapa peserta didik dan menanyakan kabar peserta didik. “ selamat pagi
anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?”
·
Salah
satu peserta didik diminta untuk memimpin doa ” sebelum kita memulai
pelajaran pada pagi ini, ayo ketua kelas memimpin doa terlebih dahulu!”
·
Guru
melakukan apersepsi dengan cara menunjukkan gambar murid yang sedang belajar
didalam kelas
·
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran pada pagi hari ini
|
10 menit
|
|
Inti
|
Mengamati
·
Peserta didik mengamati gambar
anak yang sedang bermain balap karung
Menanya
·
Peserta didik ditanya oleh guru
mengenai isi dari gambar yang ditunjukkan
·
Peserta didik ditanya oleh guru
tentang apa yang dilakukan peserta didik ketika ada temannya yang jatuh
ketika bermain balap karung
Mencoba
·
Peserta didik membaca teks bacaan
tentang bermain lomba balap karung dan kemudian mencoba mengidentifikasi
langkah-langkah lomba balap karung
·
Peserta didik mencoba menulis
langkah-langkah lomba balap karung menggunakan huruf tegak bersambung
·
Peserta didik mencoba
mempraktekkan cara lomba balap karung dihalaman sekolah
·
Peserta didik mencoba menyebutkan
contoh perilaku disekolah yang sesuai dengan sila kelima dari pancasila
·
Guru menjelaskan bila membantu
tidak hanya dengan tenaga tetapi juga bisa dengan uang. Dan kemudian Peserta
didik mencoba berlatih tentang nilai sekelompok pecahan uang
·
Peserta didik mencoba menunjukkan
beberapa nilai sekelompok pecahan uang di depan kelas
Menalar
·
Peserta didik menjelaskan tentang
apa yang dilakukannya ketika ada teman yang jatuh saat bermain lomba balap
karung
·
Peserta didik menjelaskan isi dari
gambar yang ditunjukkan oleh guru
·
Peserta didik menuliskan
kesimpulan dari lomba balap karung
Mengomunikasikan
·
Peserta didik mempresentasikan
hasil kesimpulan yang telah ia buat tentang lomba balap karung
|
115 menit
|
|
Penutup
|
·
Peserta
didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan
pada hari itu
·
Peserta
didik mendengarkan penyampaikan guru mengenai pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
·
Peserta
didik diberi tugas guru untuk mengerjakan soal materi yang telah diajarkan
·
Peserta
didik melakukan ice breaking sebelum mengakhiri pembelajaran.
Ice breaking
Aku pohon mangga yang besar
Ini batangku, dan ini dahanku
Jika aku ditebang aku kan tumbang
Tumbang ke kanan
krek..krek..krek..
Tumbang ke kiri...krek..krek...krek..
Tumbang ke
belakang...krek..krek..krek...
Tumbang ke depan
...krek..krek..krek
·
Peserta
didik mengakhiri pembelajaran dengan membaca hamdallah
·
Guru
menutup pembelajaran dengan salam
|
15
menit
|
F.
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Ø Tabel Penilaian
|
No
|
Indikator
Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Penilaian
|
Instrumen
Penilaian
|
|
1.
|
1.1.2
Selalu
menunjukkan rasa syukur kepada allah karena keindahan alam yang telah
diciptakan.
|
Non tes
|
Observasi
|
Check list
|
|
2.
|
1.1.3
Mengikuti
dan melaksanakan ajaran agama
|
Non tes
|
Penilaian diri
|
Check list
|
|
3.
|
1.1.1 menghargai teman
dilingkungan rumah dan sekolah
|
Non tes
|
Penilaian teman sejawat
|
Check list
|
|
4.
|
1.1.2
Menempatkan
bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah
keberagaman bahasa daerah
|
Non tes
|
Penilaian diri
|
Check list
|
|
5.
|
2.1.1
Membiasakan sikap percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni
|
Non tes
|
Observasi
|
Check list
|
|
6.
|
2.1.1
Bertindak cermat dan teliti, jujur dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
|
Non tes
|
Observasi
|
Rating Scale
|
|
7.
|
2.2.1 Membiasakan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan
disekolah.
|
Non tes
|
Observasi
|
Rating Scale
|
|
8.
|
2.1.1 Menunjukkan kepedulian dan rasa ingin tahu tentang alam,
hewan, dan tumbuhan
|
Non tes
|
Penilaian diri
|
Check list
|
|
9.
|
3.3.3
Mengidentifikasi gerak simbolik.
|
Tes
|
Penugasan
|
LKS ( Terlampir)
|
|
10.
|
3.4.2
Menentukan nilai sekelompok pecahan uang.
|
Tes
|
Penugasan
|
LKS ( Terlampir)
|
|
11.
|
3.1.5 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang
sesuai dengan makna simbol dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila.
|
Tes
|
Penugasan
|
LKS ( Terlampir)
|
|
12.
|
3.2.4 Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topik dilingkungan
sekolah .
|
Tes
|
Penugasan
|
LKS ( Terlampir)
|
|
13.
|
4.12.3 Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh
dengan menggunakan tempo cepat sesuai dinamika gerak.
|
Non tes
|
Proyek
|
Rating scale
|
|
14.
|
4.4.2 Mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan
uang.
|
Non tes
|
Produk
|
Rating Scale
|
|
15.
|
4.1.5 Berperilaku di
sekolah sesuai makna simbol dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila.
|
Non tes
|
Produk
|
Check List
|
|
16.
|
4.2.4 Menceritakan hasil simpulkan
isi cerita narasi yang telah ditulis.
|
Non tes
|
proyek
|
Unjuk kerja
|
Ø Daftar Penilaian
SBDP
·
Penilaian
sikap
1. Lembar penilaian menunjukkan rasa syukur kepada allah karena
keindahan alam yang telah diciptakan
|
No.
|
Nama
siswa
|
Selalu
bersyukur kepda allah karena keindahan yang diciptakan
|
|
Iya
|
Tidak
|
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
2.
Lembar
penilaian membiasakan sikap percaya diri dalam mengolah karya seni
|
No.
|
Nama
siswa
|
Selalu
percaya diri dalam mengolah karya seni
|
|
Iya
|
Tidak
|
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
·
Penilaian
Kognitif
|
No
|
Indikator Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen Penilaian
|
|
1.
|
3.3.3
Mengidentifikasi gerak simbolik.
|
Tes
|
Penugasan
|
LKS ( Terlampir)
|
·
Penilaian
Ketrampilan (menirukan gerak lompak lomba balap karung)
|
No
|
Indikator Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen Penilaian
|
|
1.
|
4.12.3
Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan
tempo cepat sesuai dinamika gerak.
|
Non tes
|
Proyek
|
Rating scale
|
Kriteria Penilaian bergerak
|
No.
|
Nama Siswa
|
Aspek
penilaian
|
jumlah
|
|
Kelancaran
|
Ketepatan
gerakan
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan
|
No
|
Kriteria
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1.
|
Kelancaran
|
Dalam mempraktekkan gerakan lomba
balap karung siswa mampu mempraktekkan dengan sangat lancar
|
Dalam mempraktekkan gerakan lomba
balap karung siswa mampu mempraktekkan dengan lancar
|
Dalam mempraktekkan gerakan lomba
balap karung siswa mampu mempraktekkan dengan kurang lancar
|
Dalam mempraktekkan gerakan lomba
balap karung siswa mampu mempraktekkan dengan tidak lancar
|
|
2.
|
Ketepatan
gerakan
|
Gerakan yang dilakukan sangat tepat dan bersemangat
|
Gerakan yang dilakukan tepat dan semangat
|
Gerakan yang dilakukan cukup tepat dan tidak begitu bersemangat
|
Gerakan yang dilakukan kurang tepat dan tidak bersemangat
|
Matematika
·
Penilaian
sikap
1.
Lembar
pengamatan mengikuti dan melaksanakan ajaran agama
|
Nama :
|
|
|
Aspek
|
Nilai
|
|
.
|
|
Ya
|
Tidak
|
|
1.
|
Sholat lima waktu
|
|
|
|
2.
|
Mengaji setiap hari
|
|
|
2.
Lembar
pengamatan penilaian bertindak cermat dan teliti, jujur dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
|
No
|
Nama
siswa
|
Aspek tingkah
laku
|
|
Cermat
|
Teliti
|
Jujur
|
Peduli
|
Disiplin
|
optimis
|
|
k
|
c
|
b
|
sb
|
k
|
c
|
b
|
sb
|
k
|
c
|
b
|
sb
|
k
|
C
|
b
|
sb
|
k
|
c
|
b
|
sb
|
k
|
C
|
b
|
sb
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keteranga:
K= kurang, c=cukup, b=baik, sb= sangat baik
·
Penilaian Kognitif
|
No
|
Indikator Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen Penilaian
|
|
|
3.4.2
Menentukan nilai sekelompok pecahan uang.
|
Tes
|
Penugasan
|
LKS ( Terlampir)
|
·
Penilaian
keterampilan
|
No
|
Indikator Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen Penilaian
|
|
|
4.4.2
Mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan uang
|
Non tes
|
Produk
|
Rating Scale
|
Rubrik penilaian keterampilan menunjukkan nilai pecahan uang
|
No.
|
Nama Siswa
|
Aspek penilaian
|
Jumlah
|
|
Ketepatan
|
Intonasi
|
Kelancaran
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kriteria Penilaian
|
No
|
Kriteria
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1.
|
Ketepatan
|
Semua jawaban benar
|
Setengah jawaban benar
|
Sedikit jawaban yang benar
|
Semua jawaban tidak benar
|
|
2.
|
Intonasi
|
Dalam menjelaskan jawaban, siswa
sangat mampu menjelaskan dengan intonasi yang baik dan lantang
|
Dalam menjelaskan jawaban, siswa
mampu menjelaskan dengan intonasi yang baik dan lantang
|
Dalam menjelaskan jawaban, siswa
cukup mampu menjelaskan dengan intonasi yang baik dan lantang
|
Dalam menjelaskan jawaban, siswa
kurang mampu menjelaskan dengan intonasi yang baik dan lantang
|
|
4.
|
Kelancaran
|
siswa sangat lancar Dalam
menjelaskan jawabannya
|
Siswa lancar Dalam menjelaskan
jawabannya
|
Siswa cukup lancar Dalam menjelaskan jawabannya
|
Siswa kurang lancar Dalam
menjelaskan jawabannya
|
PPKN
·
Penilaian Sikap
1.
Lembar pengamatan penilaian menghargai teman
dilingkungan rumah dan sekolah
|
No.
|
Nama
siswa
|
Dapat
menghargai perbedaan antar teman di lingkungan rumah
|
Dapat
menghargai perbedaan antar teman di sekolah
|
|
Iya
|
Tidak
|
Iya
|
Tidak
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
2.
Lembar
pengamatan penilaian membiasakan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan
disekolah
|
No.
|
Nama Siswa
|
Aspek penilaian
|
jumlah
|
|
Menaati peraturan sekolah
|
Mentaati tata tertib sekolah
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kriteria
Penilaian
|
No.
|
Kriteria
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1.
|
Menaati peraturan sekolah
|
Siswa mampu menaati peraturan
dengan sangat baik
|
Siswa mampu menaati peraturan
dengan baik
|
Siswa cukup mampu menaati
peraturan dengan baik
|
Siswa kurang mampu menaati
peraturan dengan baik
|
|
2.
|
Mentaati tata tertib sekolah
|
Siswa mampu berperilaku sangat
tertip saat belajar disekolah
|
Siswa mampu berperilaku tertip
saat belajar disekolah
|
Siswa kurang mampu berperilaku
tertip saat belajar disekolah
|
Siswa kurang mampu berperilaku
tertip saat belajar disekolah
|
·
Penilaian
Kognitif
|
No
|
Indikator Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen Penilaian
|
|
|
3.1.5 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang
sesuai dengan makna simbol dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila.
|
Tes
|
Penugasan
|
LKS ( Terlampir)
|
·
Penilaian
Keterampilan
|
No
|
Indikator Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen Penilaian
|
|
|
4.1.5 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol
dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
|
Non tes
|
Produk
|
Chek list
|
Rubrik penilaian keterampilan
|
No
|
Nama
|
Selalu
membantu teman yang membutuhkan
|
|
Ya
|
Tidak
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bahasa Indonesia
·
Penilaian
Sikap
1.
Lembar
penilaian menempatkan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan sarana
belajar ditengah keberagaman bahasa daerah.
|
Nama :
|
|
No
|
Aspek
|
Nilai
|
|
Ya
|
Tidak
|
|
1.
|
Selalu menggunakan bahasa indonesia ketika berinteraksi dikelas
|
|
|
2.
Lembar
penilaian peduli dan mempunyai rasa ingin tahu tentang alam, hewan, dan
tumbuhan
|
Nama :
|
|
No
|
Aspek
|
Nilai
|
|
Ya
|
Tidak
|
|
1.
|
Selalu menyirami tanaman ketika dirumah
|
|
|
|
2.
|
Selalu membuang sampah pada tempatnya
|
|
|
|
3.
|
Selalu memberi makan hewan peliharaan ketika dirumah
|
|
|
·
Penilaian
Kognitif
|
No
|
Indikator Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen Penilaian
|
|
1.
|
3.2.4
Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topik dilingkungan sekolah
|
Tes
|
Penugasan
|
LKS ( Terlampir)
|
·
Penilaian
Keterampilan
|
No
|
Indikator Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen Penilaian
|
|
1.
|
4.2.4 Menceritakan hasil simpulkan
isi cerita narasi yang telah ditulis.
|
Non tes
|
proyek
|
Unjuk kerja
|
Kriteria
Penilaian
|
No
|
Kriteria
|
Baik
Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
Kesesuaian
isi
dengan
judul
atau tema
|
Seluruh
isi
karangan
sesuai
judul
atau tema
|
Setengah
atau
lebih
isi karangan
sesuai
judul atau
tema
|
Kurang
dari
setengah
isi
karangan
sesuai
judul
atau tema
|
Seluruh isi karangan belum sesuai
|
|
2
|
Keruntutan
Cerita
|
Seluruh
isi
karangan
tersusun
dengan
runtut
Seluruh
isi
|
Setengah
atau
lebih
isi karangan
tersusun
runtut
|
Kurang
dari
setengah
isi
karangan
tersusun
runtut
|
Seluruh
isi
karangan
belum
runtut
|
|
3
|
Ketepatan ejaan
|
Seluruh
tulisan
menggunakan
ejaan
yang tepat
|
Setengah
atau
lebih
tulisan
menggunakan
ejaan
yang tepat
|
Kurang
dari
setengah
tulisan
menggunakan
ejaan
yang tepat
|
Seluruh
tulisan
belum
menggunakan
ejaan yang tepat
|
G.
Media/alat dan Sumber Belajar
1.
Media: gambar tentang lomba balap karung
2.
Sumber Belajar : Buku
pegangan siswa kelas II
|
Mengetahui
Kepala
Sekolah
NIP.
|
Guru Kelas
NIP.
|
