Strategi Guided Note Taking (Catatan Terbimbing)

STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING

(Catatan Terbimbing)

Strategi pembelajaran guided note taking atau biasa yang disebut dengan catatan terbimbing adalah strategi pembelajaran yang bertujuan untuk membantu siswa dalam membuat catatan-catatan ketika guru menyampaikan materi pelajaran. Dalam strategi ini guru menyediakan lembar yang berisi instruksi untuk siswa dalam membuat catatan sewaktu guru mengajar.Strategi pembelajaran catatan terbimbing menempatkan guru sebagai fasilitator, membantu peserta didik menemukan apa yang ingin ditulisnya dan bagaimana menulisnya secara jelas, sistematis, dan menarik. 

Langkah-langkah dalam melaksanakan strategi pembelajaran guided note taking, adalah:

1. Guru mempersiapkan sebuah hand-out yang menyimpulkan tentang poin penting dari materi pelajaran yang akan disampaikan.
2. Guru  memberikan bahan ajar berupa hand-out dari materi ajar yang disampaikan dengan metode ceramah kepada peserta didk.
3. Kosongkan sebagian poin-poin yang penting sehingga terdapat  bagian-bagian yang kosong dalam hand-out tersebut.
4. Berikan bahan ajar (hand-out) yang anda buat kepada peserta didik dan jelaskan kepada peserta didik bahwa bagian yang kosong dalam hand-out memang sengaja dibuat agar mereka tetap konsentrasi ketika pembelajaran berlangsung.
5. Selama ceramah berlangsung peserta didik diminta mengisi bagian dalam hand-out yang kosong.
6. Setelah selesau menyampaikan materi dengan ceramah, mintalalah salah satu peserta didik untuk membaca hand-outnya.
7. Beri klarifikasi secukupnya dengan cara yang bervariasi.     

---

Sumber:

Mulyono, Strategi Pembelajaran Menuju Eektivitas Pembelajaran di Abad Global, (Malang: UIN-Maliki Press, 2012)

Malvin L. Siberman, Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif, (Bandung: Nuansa Cendekia, 2014) 

 

Masyarakat madani

Masyarakat Madani
       Masyarakat madani adalah sebuah sistem sosial yang mengandung makna toleransi,kesediaan pribadi untuk menerima berbagai macam tingkah laku sosial. Masyarakat madani di Indonesia mengedepankan semangat demokrasi dan menjunjung tinggi nilai hak asasi manusia.

       Ciri-ciri masyarakat madani ialah
1. Berbudaya
2. Sadar diri tentang dirinya dan tentang orang lain

       Karakteristik masyarakat madani yaitu:
1. Wilayah publik yang bebas
2. Demokrasi
3. Toleransi
4. Kemajemukan
5. Keadilan sosial

onde-onde sederhana

Onde-Onde Sederhana

 

Bagi kalian yang pengen belajar membuat kue sederhana dan bahan-bahannya gampang banget. kalian bisa membuat kur onde-onde sederhana seperti yang mimin buat. Berikut cara membuat kue onde-onde sederhana buatan mimin :)

Bahan:

1. Bahan isian kue onde-onde:

• 1/4 kg kacang ijo
• setengah butir kelapa muda
•  garam (secukupnya)
• gula ( sesuai selera)

2. Bahan kulit kue onde-onde:

• 1/4 tepung ketan
• gula (secukupnya)
• air secukupnya
• wijen (secukupnya)

3. cara membuat isian onde-onde:

• masak kacang hijau hingga matang
• setelah matang haluskan kacang hijau
• setelah halur, masak bersama kelapa parut serta tambahkan garam dan gula
• apabila adonan kacang hijau sudah menggumpal dan kalis angkat dan tunggu hingga dingin
• setelah dinging bentuk bulan-bulat 

4. cara membuat onde-onde:

• campur  tepung ketan dan air ( cara mencampur air dengan cara sedikit-sedkit agar adonan tidak terlalu lembek)
• tambahkan gula dalam adonan kulit sesuai selera
• setelah adonan kalis ambil sedikit adonan untuk di bentuk pipih dan isikan dengan isian kacang hijau dan bentuklah seperti bola
• setelah berbentuk bola masukkan kedalam  loyang yang berikan wijen
• panaskan minyak dengan api sedang dan kemudinan masukkan bola-bola onde-onde kedalam wajan
• tunggu hingga keemasan dan kemudian tiriskan.

nahh gampang sekali bukan, dijamin rasanya maknyusss...

" Selamat Mencoba "

 

 

RPP Tematik kelas II tema 4 sub tema 1 pembelajaran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                   : MI SUNAN AMPEL

Kelas/ Semester                     : II/1

Tema/Topik                           : Aku dan Sekolahku

Sub tema                                : 1. Tugas-Tugas Sekolahku

Pembelajaran ke                   : 6

Alokasi Waktu                       : 140 menit

A.  Kompetensi Inti

1.      Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

B. 

·      SBDP

1.1         Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda  kekuasaan Tuhan.

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam  mengolah karya seni.

3.3    Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak

4.12 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak.

·      Matematika

1.1  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,  tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

3. 4 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.

4.4 Mendemostrasikan  berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai kemungkinan jawaban.

·      PPKN

1.1         Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

3.1  Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “ Garuda Pancasila”.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila pancasila.

·      Bahasa Indonesia

1.1  Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

C.      Indikator  Pencapaian Kompetensi

·      SBDP

1.1.1   Selalu menunjukkan rasa syukur kepada allah karena keindahan alam yang telah diciptakan.

2.1.1 Membiasakan sikap percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam  mengolah karya seni

3.3.3 Mengidentifikasi gerak simbolik.

4.12.3 Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan tempo cepat sesuai dinamika gerak.

·      Matematika

1.1.1   Mengikuti dan melaksanakan ajaran agama

2.1.1 Bertindak cermat dan teliti, jujur dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

3.4.2 Menentukan nilai sekelompok pecahan uang.

4.4.2 Mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan uang.

·      PPKN

1.1.2        Menghargai teman dilingkungan rumah dan sekolah

2.2.1 Membiasakan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan disekolah.

3.1.5  Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.

4.1.5  Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.

·      Bahasa Indonesia

1.1.1        Menempatkan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah

2.1.1 Menunjukkan kepedulian dan rasa ingin tahu tentang alam, hewan, dan tumbuhan

3.2.4 Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topik dilingkungan sekolah .

4.2.4  Menceritakan hasil simpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis.

D.   Materi Pembelajaran

SBDP                   : gerak tempo cepat dalam lomba balap karung

Matematika          : nilai sekelompok pecahan uang

PPKN                   : perilaku yang sesuai dengan sila kelima pancasila

Bahasa Indonesia : kegiatan lomba balap karung 

E. Kegiatan Pembelajaran 

E.  K

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan	·         Guru mengucapkan salam “Asaalamualaikum warohmatullah hiwabarokatu” ·         Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kabar peserta didik. “ selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?” ·         Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa ” sebelum kita memulai pelajaran pada pagi ini, ayo ketua kelas memimpin doa terlebih dahulu!” ·         Guru melakukan apersepsi dengan cara menunjukkan gambar murid yang sedang belajar didalam kelas ·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pagi hari ini	10 menit
Inti	Mengamati ·         Peserta didik mengamati gambar anak yang sedang bermain balap karung Menanya ·         Peserta didik ditanya oleh guru mengenai isi dari gambar yang ditunjukkan ·         Peserta didik ditanya oleh guru tentang apa yang dilakukan peserta didik ketika ada temannya yang jatuh ketika bermain balap karung Mencoba ·         Peserta didik membaca teks bacaan tentang bermain lomba balap karung dan kemudian mencoba mengidentifikasi langkah-langkah lomba balap karung ·         Peserta didik mencoba menulis langkah-langkah lomba balap karung menggunakan huruf tegak bersambung ·         Peserta didik mencoba mempraktekkan cara lomba balap karung dihalaman sekolah ·         Peserta didik mencoba menyebutkan contoh perilaku disekolah yang sesuai dengan sila kelima dari pancasila ·         Guru menjelaskan bila membantu tidak hanya dengan tenaga tetapi juga bisa dengan uang. Dan kemudian Peserta didik mencoba berlatih tentang nilai sekelompok pecahan uang ·         Peserta didik mencoba menunjukkan beberapa nilai sekelompok pecahan uang di depan kelas Menalar ·         Peserta didik menjelaskan tentang apa yang dilakukannya ketika ada teman yang jatuh saat bermain lomba balap karung ·         Peserta didik menjelaskan isi dari gambar yang ditunjukkan oleh guru ·         Peserta didik menuliskan kesimpulan dari lomba balap karung Mengomunikasikan ·         Peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulan yang telah ia buat tentang lomba balap karung	115 menit
Penutup	·         Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan pada hari itu ·         Peserta didik mendengarkan penyampaikan guru mengenai pembelajaran pada pertemuan selanjutnya ·         Peserta didik diberi tugas guru untuk mengerjakan soal materi yang telah diajarkan ·         Peserta didik melakukan ice breaking sebelum mengakhiri pembelajaran. Ice breaking Aku pohon mangga yang besar Ini batangku, dan ini dahanku Jika aku ditebang aku kan tumbang Tumbang ke kanan krek..krek..krek.. Tumbang ke kiri...krek..krek...krek.. Tumbang ke belakang...krek..krek..krek... Tumbang ke depan ...krek..krek..krek ·         Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan membaca hamdallah ·         Guru menutup pembelajaran dengan salam	15    menit

F.     Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Ø  Tabel Penilaian

No	Indikator Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian
1.	1.1.2  Selalu menunjukkan rasa syukur kepada allah karena keindahan alam yang telah diciptakan.	Non tes	Observasi	Check list
2.	1.1.3   Mengikuti dan melaksanakan ajaran agama	Non tes	Penilaian diri	Check list
3.	1.1.1 menghargai teman dilingkungan rumah dan sekolah	Non tes	Penilaian teman sejawat	Check list
4.	1.1.2   Menempatkan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah	Non tes	Penilaian diri	Check list
5.	2.1.1 Membiasakan sikap percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam  mengolah karya seni	Non tes	Observasi	Check list
6.	2.1.1 Bertindak cermat dan teliti, jujur dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas	Non tes	Observasi	Rating Scale
7.	2.2.1 Membiasakan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan disekolah.	Non tes	Observasi	Rating Scale
8.	2.1.1 Menunjukkan kepedulian dan rasa ingin tahu tentang alam, hewan, dan tumbuhan	Non tes	Penilaian diri	Check list
9.	3.3.3 Mengidentifikasi gerak simbolik.	Tes	Penugasan	LKS ( Terlampir)
10.	3.4.2 Menentukan nilai sekelompok pecahan uang.	Tes	Penugasan	LKS ( Terlampir)
11.	3.1.5  Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.	Tes	Penugasan	LKS ( Terlampir)
12.	3.2.4 Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topik dilingkungan sekolah .	Tes	Penugasan	LKS ( Terlampir)
13.	4.12.3 Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan tempo cepat sesuai dinamika gerak.	Non tes	Proyek	Rating scale
14.	4.4.2 Mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan uang.	Non tes	Produk	Rating Scale
15.	4.1.5  Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.	Non tes	Produk	Check List
16.	4.2.4  Menceritakan hasil simpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis.	Non tes	proyek	Unjuk kerja

           

Ø Daftar Penilaian

SBDP

·         Penilaian sikap

1.      Lembar penilaian menunjukkan rasa syukur kepada allah karena keindahan alam yang telah diciptakan

No.	Nama siswa	Selalu bersyukur kepda allah karena keindahan yang diciptakan
		Iya	Tidak
1.
2.
3.
4.
5.

2.      Lembar penilaian membiasakan sikap percaya diri dalam mengolah karya seni

No.	Nama siswa	Selalu percaya diri dalam mengolah karya seni
		Iya	Tidak
1.
2.
3.
4.
5.

·         Penilaian Kognitif

No	Indikator Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian
1.	3.3.3 Mengidentifikasi gerak simbolik.	Tes	Penugasan	LKS ( Terlampir)

·         Penilaian Ketrampilan (menirukan gerak lompak lomba balap karung)

No	Indikator Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian
1.	4.12.3 Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan tempo cepat sesuai dinamika gerak.	Non tes	Proyek	Rating scale

Kriteria Penilaian bergerak

No.	Nama Siswa	Aspek penilaian								jumlah
		Kelancaran				Ketepatan gerakan
		1	2	3	4	1	2	3	4

Keterangan

No	Kriteria	4	3	2	1
1.	Kelancaran	Dalam mempraktekkan gerakan lomba balap karung siswa mampu mempraktekkan dengan sangat  lancar	Dalam mempraktekkan gerakan lomba balap karung siswa mampu mempraktekkan dengan lancar	Dalam mempraktekkan gerakan lomba balap karung siswa mampu mempraktekkan dengan kurang   lancar	Dalam mempraktekkan gerakan lomba balap karung siswa mampu mempraktekkan dengan tidak  lancar
2.	Ketepatan gerakan	Gerakan yang dilakukan sangat tepat dan bersemangat	Gerakan yang dilakukan tepat dan semangat	Gerakan yang dilakukan cukup tepat dan tidak begitu bersemangat	Gerakan yang dilakukan kurang tepat dan tidak bersemangat

Matematika

·         Penilaian sikap

1.      Lembar pengamatan mengikuti dan melaksanakan ajaran agama

Nama :
	Aspek	Nilai
.		Ya	Tidak
1.	Sholat lima waktu
2.	Mengaji setiap hari

2.      Lembar pengamatan penilaian bertindak cermat dan teliti, jujur dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

No

Nama siswa

Aspek tingkah laku

Cermat

Teliti

Jujur

Peduli

Disiplin

optimis

k

c

b

sb

k

c

b

sb

k

c

b

sb

k

C

b

sb

k

c

b

sb

k

C

b

sb

Keteranga:

K= kurang, c=cukup, b=baik, sb= sangat baik

·         Penilaian Kognitif

No	Indikator Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian
	3.4.2 Menentukan nilai sekelompok pecahan uang.	Tes	Penugasan	LKS ( Terlampir)

·         Penilaian keterampilan

No	Indikator Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian
	4.4.2 Mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan uang	Non tes	Produk	Rating Scale

Rubrik penilaian keterampilan menunjukkan nilai pecahan uang

No.	Nama Siswa	Aspek penilaian												Jumlah
		Ketepatan				Intonasi				Kelancaran
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Kriteria Penilaian

No	Kriteria	4	3	2	1
1.	Ketepatan	Semua jawaban benar	Setengah jawaban benar	Sedikit jawaban yang benar	Semua jawaban tidak benar
2.	Intonasi	Dalam menjelaskan jawaban, siswa sangat mampu menjelaskan dengan intonasi yang baik dan lantang	Dalam menjelaskan jawaban, siswa mampu menjelaskan dengan intonasi yang baik dan lantang	Dalam menjelaskan jawaban, siswa cukup mampu menjelaskan dengan intonasi yang baik dan lantang	Dalam menjelaskan jawaban, siswa kurang mampu menjelaskan dengan intonasi yang baik dan lantang
4.	Kelancaran	siswa sangat lancar Dalam menjelaskan jawabannya	Siswa lancar Dalam menjelaskan jawabannya	Siswa  cukup lancar Dalam menjelaskan jawabannya	Siswa kurang lancar Dalam menjelaskan jawabannya

PPKN

·         Penilaian Sikap

1.       Lembar pengamatan penilaian menghargai teman dilingkungan rumah dan sekolah

No.	Nama siswa	Dapat menghargai perbedaan antar teman di lingkungan rumah		Dapat menghargai perbedaan antar teman di sekolah
		Iya	Tidak	Iya	Tidak
1.
2.
3.
4.
5.

2.      Lembar pengamatan penilaian membiasakan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan disekolah

No.	Nama Siswa	Aspek penilaian								jumlah
		Menaati peraturan sekolah				Mentaati tata tertib sekolah
		1	2	3	4	1	2	3	4

                        Kriteria Penilaian

No.	Kriteria	4	3	2	1
1.	Menaati peraturan sekolah	Siswa mampu menaati peraturan dengan sangat baik	Siswa mampu menaati peraturan dengan baik	Siswa cukup mampu menaati peraturan dengan baik	Siswa kurang mampu menaati peraturan dengan baik
2.	Mentaati tata tertib sekolah	Siswa mampu berperilaku sangat tertip saat belajar disekolah	Siswa mampu berperilaku tertip saat belajar disekolah	Siswa kurang mampu berperilaku tertip saat belajar disekolah	Siswa kurang mampu berperilaku tertip saat belajar disekolah

·         Penilaian Kognitif

No	Indikator Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian
	3.1.5  Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.	Tes	Penugasan	LKS ( Terlampir)

·         Penilaian Keterampilan

No	Indikator Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian
	4.1.5  Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.	Non tes	Produk	Chek list

                        Rubrik penilaian keterampilan

No	Nama	Selalu membantu teman yang membutuhkan
		Ya	Tidak

Bahasa Indonesia

·         Penilaian Sikap

1.    Lembar penilaian menempatkan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah.

Nama :
No	Aspek	Nilai
		Ya	Tidak
1.	Selalu menggunakan bahasa indonesia ketika berinteraksi dikelas

2.      Lembar penilaian peduli dan mempunyai rasa ingin tahu tentang alam, hewan, dan tumbuhan

Nama :
No	Aspek	Nilai
		Ya	Tidak
1.	Selalu menyirami tanaman ketika dirumah
2.	Selalu membuang sampah pada tempatnya
3.	Selalu memberi makan hewan peliharaan ketika dirumah

·         Penilaian Kognitif

No	Indikator Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian
1.	3.2.4 Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topik dilingkungan sekolah	Tes	Penugasan	LKS ( Terlampir)

·         Penilaian Keterampilan

No	Indikator Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian
1.	4.2.4  Menceritakan hasil simpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis.	Non tes	proyek	Unjuk kerja

Kriteria Penilaian

No	Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		1	2	3	4
1	Kesesuaian isi dengan judul atau tema	Seluruh isi karangan sesuai judul atau tema	Setengah atau lebih isi karangan sesuai judul atau tema	Kurang dari setengah isi karangan sesuai judul atau tema	Seluruh isi karangan belum sesuai
2	Keruntutan Cerita	Seluruh isi karangan tersusun dengan runtut Seluruh isi	Setengah atau lebih isi karangan tersusun runtut	Kurang dari setengah isi karangan tersusun runtut	Seluruh isi karangan belum runtut
3	Ketepatan ejaan	Seluruh tulisan menggunakan ejaan yang tepat	Setengah atau lebih tulisan menggunakan ejaan yang tepat	Kurang dari setengah tulisan menggunakan ejaan yang tepat	Seluruh tulisan belum menggunakan ejaan yang tepat

G.    Media/alat dan Sumber Belajar

1.      Media: gambar tentang lomba balap karung

2.      Sumber Belajar : Buku pegangan siswa  kelas II

Mengetahui Kepala Sekolah   NIP.

Guru Kelas   NIP.